始于琪终于琪在这传统桎梏很难挣脱的村落拯救一个被“绑架”的女孩子真的太难太难妈妈和姐姐都是这场闹剧的受害者可当降临到琪身上的时候母亲变成那沉默的一方甚至是加害者形象姐姐无法拯救那个被拖着走的妹妹琪在平常聊天会说自己如何警惕各种花招自己不会像姐姐一样被拐走可在那次会面之后她还是跟着那个男生回家了这样一种类似犯罪的定婚习俗实在让人尊重不起来当家人熟视无睹自己被拖走的情形琪向镜头后面的导演求救而这堵墙被推倒导演冲出镜头去救琪这虽然违背纪录片的原则但能救的这一次tokyo hot n0690是艰难的
作品本身揭示的抢婚文化我并没有很深的感触因为女孩打从一开始的懵懂好玩这已经是她认识里的产物了并且对于落后而古老的民族这样的愚昧的陋习也屡见不鲜震惊我的而是女孩本身心态的转变看似是一个女孩自我觉醒对盲婚哑家的叫嚣与抗争但是从结局看来这更像是观众画蛇添足附加之谈本身女孩的醒悟更多是在抢婚退去玩闹后的严肃性劝退了她tokyo hot n0690同时她最后还是结婚也并为让这个给予她抉择和醒悟的世界更多感想与改变我是觉得这片子本身很无意义地讲述
这一人生关键阶段的幼童家庭把视线放在一家幼儿园里tokyo hot n0690不仅对五组各有特色的“妈妈和萌娃”细心描绘更将目光以亲子关系为轴扩大到五户“家家有本难念的经”的家庭以温暖的现实主义创作手法见长通过这样一个有欢笑有泪水有争吵也有治愈与和解的现实故事令观众深切体味到女性为人母的不易同时也为所有成为母亲的女性加油打气鼓励她们在拥有“妈妈”这一标签之前更好地“成为自己”通过剧中的家长们面对困难时的思路与对策解决问题时的方法与态度彰显教育公平化解育儿焦虑表达了尊重孩子个性、引导孩子全面发展的教育理念故事的叙述还从幼儿园延伸至家庭通过细腻描摹不同家庭的情感故事、生活态度及其对孩子的影响呼吁关注家庭教育注重身教言传体现家庭温暖人心、慰藉情感、守护陪伴的重要价值